jueves, junio 02, 2016

EDUCAR PARA LA LIBERTAD O PARA LA ESCLAVITUD



“Pero sería posible educar a los señores en la ciencia que deben practicar ni más ni menos que a los esclavos, y en Siracusa ya se ha practicado esto último, pues por dinero se instruía allí a los niños, que estaban en esclavitud, en todos los pormenores del servicio doméstico. Podríase muy bien extender sus conocimientos y enseñarles ciertas artes, como la de preparar las viandas o cual quiera otra de este género, puesto que unos servicios son más estimados o más necesarios que otros…”
Aristóteles. Política. Córdoba, AR: El Cid Editor, 2004. Pág. 88

Se da por sentado el efecto libertador de la educación y también su efecto utilitario.

Sobre su efecto libertador, se dice que la educación es la clave para tomar conciencia del mundo circundante, ayuda a conocer y a entender la realidad y, de este modo, encamina al hombre por el sendero de la libertad. Se afirma que un hombre que conoce, es también un hombre libre.

Sobre su efecto utilitario, se dice que la educación es la clave de una sociedad más desarrollada, invertir en educación conlleva a una mejora de la calidad de vida; se producen mejores y más artículos de comercio; se puede avanzar a manufacturas y artículos de alta tecnológica, es decir agregar valor a la producción. De hecho, estadísticamente, los estados que invierten en educación, a largo plazo, han encontrado que contribuye a la mejora de la calidad de vida.

Aristóteles sugería que así como se debe formar al señor para mandar, no era mala idea formar al esclavo para obedecer, implicando dos caminos y dos formas de educación distintas. La primera demanda la comprensión del ser de las cosas, la reflexión profunda sobre la naturaleza de la realidad; la segunda demanda solamente saber hacer algo útil.

¿Cuál es la educación que deberíamos realizar? Y tal vez más importante ¿Cuál es la educación en la que nos reconoceríamos realizados?




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